IT・情報サービス産業の人材確保は・・・（その1）

厳しいですよ！

それをご理解していない方々・・・、多過ぎ(笑)

昨年暮れに、平成27年度の学校基本調査が公表されました。

（学校基本調査とは、「学校に関する基本的事項を調査し，学校教育行政上の基礎資料を得ることを目的とする」文部科学省の実施する調査です。）

仕事柄、IT・情報サービス産業の企業様や団体の情報交換会に参加することがある。そんな時に、企業様から求人を頂戴し、学生を採用いただくだけではなく、何か提供できないものかと考えた。

「採用活動が上手くいかない」という企業様の声をよく聞く。そこで、専門学校の情報系学科の状況はどうなんだろうと、学校基本調査のデータを眺めてみた。

一番気になったのが、専修学校のデータ「学科別学校数」という統計表。

統計表「学科別学校数」の専門課程を設置する学校数（専門学校の数）を追ってみる。

（専修学校の中でも、専門課程を設置する学校が「専門学校」という称号を使えることになっています）

専門学校は、「工業系」「農業系」「商業系」など専門課程を設置している。

その学校の成り立ちによって、情報系の学科が「工業系」の専門課程に含んでいる学校と「商業系」の専門課程に含んでいる学校がある（それ以外もある可能性は否定できないが・・・）。

ここでは古くからデータがそろっているという事で、工業系専門課程の中で「情報処理」「電子計算機」という区分の学科を持っている学校数に注目をした。（このデータの学校数は、「情報処理」や「電子計算機」に区分される学科をもっている学校の数で延数である。）

必要なデータを抽出した結果の表。

この表を見て・・・

2003年 高等学校での教科「情報」の導入は、多くの情報系の専門学校で学生が増えるのでは？と期待をもっていたのではないでしょうか？　この当時、学科の運営をする立場でしたので、大いに期待していましたが・・・。このデータからも・・・(笑)
昨年、2014年までのデータで資料を作成した後、高等学校の進路指導の先生たちにお会い数機会があり、そのことをお尋ねしました。
回答は、教科「情報」の授業はパソコンのリテラシーを学ぶもので、それがITのエンジニアにってのは無いでしょう。との事でした。
なるほど、その学んだことを仕事へ導くような話をすることは無いですものね。

2004年 楽天 三木谷社長とライブドア 堀江社長（当時）が、球団買収で争った年です。
個人的には、ウィン・グループ 飯田明氏の講演を聞いて「メンタルトレーニング」に興味を持った年。

この頃、情報系学科のテコ入れ策として「IT業界の有名人」を招聘して、イベントを実施しようという企画が持ち上がった。関連部署と話をした際に、「IT業界の有名人」として名前が挙がるのは、楽天 三木谷社長やライブドア 堀江社長の名前であった。
情報系の学科を卒業して多くの学生が入社する、情報システムの開発・運営に携わる企業群とは趣が異なることもあり反対しましたが・・・。堀江社長を招聘してのイベントをする方向で着々と規格が進み・・・。しかし、さぁという段階で「ライブドア事件」が起こり、企画はお流れとなりました。

この時わかったことは、世間一般が考える「ITの会社」と業界の人たちが思ている「ITの会社」の乖離であった。

話がそれてしまったが、上記表のデータをグラフにする。

ITエンジニアの育成をする専門学校数は、右肩下がり。
学校数の減少は、止まらない。


ITエンジニアを目指す学生さんにとっては、とても嬉しい状況でしょう。
売り手市場ってことだからね。

情報系の専門学校が減っても構わない。
学科不問で、大学生、短大生、専門学校生を採用するさ。
と、お思いの方もいらっしゃることでしょう。

そうでしょうかね？


IT・情報サービス産業の人材確保は・・・（その2）　へ続く。

どんなことからも学びたい

昨年度は、そまでよりも学生さんに感謝されることが多くなった。「ありがとうございます」という言葉を、沢山いただくようになった。

今年度は、学生さんから学ぶことが多くなった。知識をもらう事。気づきをもらう事。自分の軽薄さ、浅はかさを、思い知らされる事。今まで、よく「教員でございます」なんて言ってたな。大して学生さんの事を、見てなかったんじゃないの？そんな風に、思う事が多い。


いろいろな学生さんがいる。

とても賢い子。
素敵だなと思える子。
人を引きつける魅力を持った子。
どうしたら、こんないい子に育つだろうと思える子。

まったく、喋れない子。
コンプレックスを持った子。
恵まれない家庭に育った子。
まったく勉強をしてこなかった子。

障がい、もしくは障がいと思われる症状を抱えた子。


今日は、しばらくお休みしていたこともあり、何人かの学生さんが来室し、対応した。明らかに、失敗した事、2件。

• 募集に対してのエントリーの小論文の添削に来た学生さん。
  提示された課題に対して、2つの小論文を作成してきた。800文字の小論文を2つだから、それなりに時間もかかっただろう。とても賢さを感じる学生さん。でも、それをほんの数分で、どっちの小論文もつまらないね。と私はコメントした。
  その視点を変えてもらうために、幾つかの方法を言ったのですが、それが学生さんのネガティブな要素のパーソナリティに、触れてしまった。謝りましましたが、配慮が足りなかった。
• 履歴書の添削に来た学生さん。
  強迫観念の傾向の見られる学生さん。何度か面談をしていて、そのことは感じ取っていました。履歴書の添削中、書かれていることに対して否定する発言を私がしたところ。
  そのことは、自分には価値がないってことですね、と泣き叫び。じっとしていられなくなり、自分の体を叩いたり、部屋の中を歩き回ったりした。最終的には、きちんと説明をし、納得してもらえ落ちつきを取り戻した。

こんな風に気づかないで、まずかった対応ってのもあることでしょう。

就職活動も多様化していて、履歴書やエントリーシート以外にも

• 作文
• 小論文
• プレゼンテーション

の指導を頼まれることも多い。

直接的には、就活のためにする事になってしますうが、そのことを通じて「学び」があるように、学生さんのお手伝いをしてあげたい。

こんなことをしていると、私自身が中学校や高等学校で、ちゃんと勉強してこなかった事が悔やまれる。しかし、過去は変えられない。変えられるのは、「今でしょ！」だよね。

もっともっと、勉強が必要だよなぁ。

履歴書の添削

履歴書の添削結果は、このようになった。

ちょっと、目がいたいですね。

今回は、学生さんに直接返却しないので、反応が見ることができないのが残念。

しかし、このような形で添削をして、私も新たな発見がある。2014年3月卒業の学生さん向けに、対面で履歴書の添削指導する際にも、試してみようと思います。

ただ、生産性が悪い。結局、6名の添削をするのに1.5日を費やしてしまった。次回は、試行錯誤しなくてよい分、生産性は上がるだろうし。少しずつ、工夫すればいい。

生産性を上げるために道具もきちんとそろえる。

蛍光ペンは、たくさんの色を購入してもらうようにお願いをした。

蛍光ペンに合わせてコメントを書くために、PILOT ハイテクCコレト のインキ色を6色そろえた（これは、自腹ね）。PILOT ハイテクCコレトは、おすすめのペンですよ。

履歴書をより良くするためにどうしたらいいのか、学生さんが自ら考えられるようになるのが一番。そうなるために、どんな方法が良いかいろいろと試してみないとです。

「履歴書『志望動機』」の添削

2014年3月卒業予定の学生さんたちの模擬面接を、担当させてもらった。

受験を希望する企業向けの履歴書を準備してもらって模擬面接、その結果をフィードバックする。履歴書の添削については、学生さんを目の前に一緒に話をしながら添削するか、事前に添削したものをもとにフィードバックする。そんな方法で、今までは対応していた。今回は、添削をしたものを渡すだけになるとのことで、ちょっと添削方法を試行錯誤してみた。

志望動機については、その文章が何について書かれたものかを分類してみるとどうかなと考え試してみた。今回、初の試みだったのでバカみたいなやり方になってしまったが、たくさんの種類のマーカーを用意しておけば、もっと簡単に添削できる。

こうやって、ビジュアルに分類すると面白いことがわかりますね。そして、志望動機としてピントがずれていることも、よくわかる。これに、志望動機としての構成要素は何を入れたらいいかを教えてあげればいいかな。
（文章が冗長とか、具合性に欠けるとか、文章の良し悪しは別として、どんな内容で構成するかを考えるには、良い方法ではないかな。）

こうやって見ると、それぞれの志望動機を構成する文章の分類。面白いですね。

コンテキストとして書かれていて読みやすいのですが、入社してやりたいことが1行ちょっとというのがね。

これもコンテキストとして書かれていますがね。志望動機としては、やっぱり弱くなってしまう。

文章の表現よりも、書く内容構成としてどういうことを書くか。それを理解してもらうために、履歴書添削指導でこの方法をしばらく試してみようと思います。

そして、これをデータとして蓄積して、「良い志望動機とはこのように構成されている！」と明言できるようになるかな。

「デジタル教科書への取り組み」プレゼンテーション資料

2012年7月31日（火）に富士通エフ・オー・エム株式会社東海営業部で開催した、「新授業スタイルご提案セミナー」のプレゼンテーション資料です。

富士通エフ・オー・エム株式会社のテキストを、Handbookをプラットフォームとして利用する取り組み事例について発表させていただきました。



発表の内容について、まあまあの評価？？？だったようです。

今後のためにもアンケート結果、フィードバックをいただきたいなぁ。

「新授業スタイルご提案セミナー」のプログラム

新授業スタイルご提案セミナーのプログラムです。



インフォテリア株式会社 執行役員　藤縄智春 氏のプレゼンテーションでは、BYOD(Bring Your Own Device)のお話もちょっとでました。

学校という 2年 or 3年 or 4年で学生の入れ替わる環境においては、スマートフォンやタブレットなどの端末を学校の資産として用意するのではなく、BYODの考え方を導入するのはとても理にかなっていると思います。

勉強になるなぁ～。

新授業スタイルご提案セミナーでプレゼンテーションします

富士通エフ・オー・エム株式会社から依頼があって、「新授業スタイルご提案セミナー」でプレゼンテーションする事となりました。

富士通エフ・オー・エム株式会社のテキストをデジタルコンテンツとして、Handbookで利用する事例についてお話をさせていただきます。

プレゼンテーションの中で実施する、デモンストレーションも作成しました。

参加した皆さんに、良かったと思っていただけるように準備はしたつもりです。

あとは、きちんと笑いを取るだけ。
頑張ろう！！